這些問題可以給你和你的博士生導(dǎo)師或碩士生導(dǎo)師一些研究方向上的頭緒。你現(xiàn)在還處于“什么”的階段(下一步才是“如何”的階段),但每一個階段都是一個提煉和澄清的過程,以便你能在最后提出一組你可以詢問、執(zhí)行和檢查的問題、任務(wù)或目標(biāo)。這些都將成為可研究的問題,能幫助你在項目設(shè)計中邁出重要的一步。許多研究項目都始于一個表示假設(shè)的陳述。維爾馬( Verma)和比爾德證實的設(shè)想。也可以將其視為研究者的指南,因為它描繪或描述了研究問題所要遵循的方法。在很多情況下,假設(shè)是研究者對變量之間存在關(guān)系的一種預(yù)感。
科學(xué)理解的所有進(jìn)步在每一個層面上都始于一次試探性的冒險,一種對“什么可能為真”的富于想象的預(yù)見——這種預(yù)想總是,并且必然比我們基于邏輯或事實權(quán)威而相信的一切東西都要稍微超前一點(有時候是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前)。它創(chuàng)造出一個可能的世界,或是這個世界的極小一部分。接下來,這種猜想將暴露在批判中,以證明這個想象出來的世界與真實的世界是否有任何相似之處。因此,在各個層面之上,科學(xué)推理都是兩段思想的互動或者是兩種聲音的對話——想象的聲音和批判的聲音??梢哉f,這也是一段“也許”與“確實”之間的對話,一段“提議”與“摒棄”之間的對話,一段“猜想”與“批判”之間的對話,一段“可能為真”與“事實如此”之間的對話。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除。