分析化學（1）
課程團隊
由王玉枝教授（國家教學名師）、宦雙燕教授（湖南省“雙帶頭人”標兵、湖南大學教學名師）、邱麗萍教授（國家優(yōu)青）、陳增萍教授、李繼山教授和雷春陽副教授組成。
《分析化學（1）》主要講授化學分析的基本原理、方法及應用。圍繞“基礎(chǔ)扎實、視野開闊、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)總目標，通過本課程學習掌握扎實的化學分析基礎(chǔ)理論，樹立嚴格的“定量”概念，通過思政案例、課程實踐和學科前沿的引入，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、國際視野和創(chuàng)新精神，厚植愛國情懷、社會主義核心價值觀和社會責任感，能夠成長成為化學及相關(guān)學科“德才兼?zhèn)洹钡膶W術(shù)精英和卓越人才。
《分析化學（1）》2020年獲評國家線上線下混合式一流課程、2021年獲評首批國家級課程思政示范課程。
圍繞課程育人目標，結(jié)合國家戰(zhàn)略、“卡脖子”技術(shù)和“健康中國”新發(fā)展理念，深入挖掘知識內(nèi)容、學科前沿和課程實踐中蘊含的科創(chuàng)精神、家國情懷、價值觀和社會責任感等育人元素。
課程思政開展情況。圍繞知識體系構(gòu)建系統(tǒng)完善的課程思政案例庫和示范教學課件，開展示范性教學，團隊成員在“2020新時代高?；瘜W類課程思政建設(shè)研討會”等國內(nèi)會議上做大會邀請報告，在國內(nèi)高校起到示范輻射作用。
課程思政資源建設(shè)。
（1）從學科發(fā)展史中梳理與“家國情懷”、“科創(chuàng)精神”相關(guān)的典型人物事跡，激發(fā)科技報國的家國情懷。
（2）在分析化學應用實例講述中傳承岳麓書院“經(jīng)世致用”“實事求是”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
（3）以熱點話題和案例事件映射社會主義核心價值觀和社會責任感。
專業(yè)教學與思政元素融合。
（1）線上與線下相統(tǒng)一進行混合式創(chuàng)新教學設(shè)計。將知識點、案例教學、思政融入和學科前沿進行多元融合，強調(diào)互動式教學和啟發(fā)性邏輯推理式教學。
（2）靈活運用多種教學手段，讓課堂“活”起來。將翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學、問題教學法等手段運用于課堂教學活動，增強學生主動性和課堂參與度，運用慕課堂等智慧教學工具進行教學管理和反饋改進。
（3）理論性和實踐性相統(tǒng)一開展創(chuàng)新課程實踐。與課程同步推進課程實踐選題、文獻查詢、方案設(shè)計、實踐探索以及成果分享，在小組學習和應用討論中推動實踐育人。
分析化學（1）教學的四維評價結(jié)果多數(shù)為優(yōu)秀（即學生評教、同行評價、教學督導和教學規(guī)范評價），在創(chuàng)新教學體系中，學生從學科角度對時代和社會問題的思考更加深刻，認同“經(jīng)世致用”“實事求是”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體的教學目標，達到“如鹽入味”“潤物無聲”的教學效果。將思政元素融入教學的全過程，讓學生有獲得感，樹立與時代同心同向的理想信念。
以思政育人理念為先導，創(chuàng)新課程教學體系設(shè)計
以學科發(fā)展史中的人物事跡、典型應用實例、社會熱點話題和特定案例事件為載體，從學科角度深入挖掘其中蘊含的家國情懷、科創(chuàng)精神、優(yōu)秀文化傳承、社會主義核心價值觀和社會責任感等思政元素。通過熱忱報國的高鴻院士等人物事跡激勵家國情懷；從疫情防控、環(huán)境監(jiān)測等應用實例講述分析工作中“經(jīng)世致用”“實事求是”的優(yōu)秀文化傳承；結(jié)合國家戰(zhàn)略和“卡脖子”技術(shù)探討核心價值與責任擔當；從如何應對特定安全事件體現(xiàn)職業(yè)道德以及社會責任。
以課程思政實踐為抓手，創(chuàng)新教學模式和手段
將知識、案例、前沿和思政多元融合進行混合式創(chuàng)新課堂教學設(shè)計。靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學、問題教學等教學手段，讓課堂“活”起來。開展產(chǎn)出導向（OBE）的項目驅(qū)動式創(chuàng)新課程實踐，推動實踐育人，增強學生的參與度和獲得感。
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