經(jīng)過(guò)與導(dǎo)師的討論，在確定研究目的、確定研究對(duì)象、觀察指標(biāo)和研究設(shè)計(jì)之后，我們要開始寫開題報(bào)告，將自己的所想完整表達(dá)出來(lái)，形成一份書面報(bào)告。
開題報(bào)告是我們開展研究的計(jì)劃書，指導(dǎo)我們今后每一步實(shí)踐如何走， 那我們?cè)撊绾瓮瓿梢环菟悸非逦?、格式?guī)范的開題報(bào)告呢？
下面與大家分享寫開題報(bào)告的心得和技巧。
一、列出目錄
下圖是一個(gè)很常規(guī)、基礎(chǔ)的目錄，同學(xué)們可以根據(jù)自己的具體研究設(shè)計(jì)、不同學(xué)校的要求對(duì)目錄內(nèi)容進(jìn)行修改完善。一般在列出目錄時(shí)會(huì)包含一級(jí)和二級(jí)標(biāo)題，明確需要書寫的每一部分內(nèi)容。
目錄內(nèi)容舉例
二、充實(shí)框架
早在選題階段，我們已經(jīng)篩選閱讀了大量的文獻(xiàn)，在書寫開題報(bào)告之時(shí)就可以派上用場(chǎng)了。就上述圖中框架而言，我們需要足量的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)充實(shí)支撐第一章和第二章的內(nèi)容。
1.前言——研究背景
首先在研究背景部分，我們要通過(guò)簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)提出核心研究問(wèn)題。
闡述研究問(wèn)題是什么？
研究問(wèn)題為什么重要？
也是我們?yōu)槭裁匆骄窟@個(gè)問(wèn)題？
我們可以從國(guó)家政策走向、社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需求、疾病的流行病學(xué)資料等方面著手。目前較多護(hù)理論文是從公共衛(wèi)生問(wèn)題的角度切入，再總結(jié)目前研究存在的問(wèn)題以及提出自己的研究會(huì)如何促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。
這一部分的結(jié)構(gòu)和畢業(yè)論文是一致的，舉例《老年糖尿病患者口腔健康生活質(zhì)量現(xiàn)狀及與其健康行為的相關(guān)性研究》[1]中，作者在研究背景部分的開頭是這樣寫的。通過(guò)列出流行病學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)突出問(wèn)題的嚴(yán)重性。
老年糖尿病患者口腔健康生活質(zhì)量現(xiàn)狀及與其健康行為的相關(guān)性研究
再舉例《產(chǎn)后特有焦慮的潛在類別分析及影響因素》[2]中，作者在研究背景部分的開頭和結(jié)尾處分別是這樣寫的。
產(chǎn)后特有焦慮的潛在類別分析及影響因素
產(chǎn)后特有焦慮的潛在類別分析及影響因素
在第一、二段中，從宏觀概念到微觀概念，要逐步引出本課題的研究問(wèn)題。
除了這個(gè)角度，我們?cè)谧珜懣蒲许?xiàng)目計(jì)劃書時(shí)，還可以從國(guó)家或行業(yè)頒布了什么政策/戰(zhàn)略入手，闡釋自己的研究與當(dāng)下國(guó)家/行業(yè)所關(guān)注的問(wèn)題有什么關(guān)聯(lián)，是否符合大環(huán)境的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，也可以明確我們研究關(guān)注到的問(wèn)題與社會(huì)發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)之間的關(guān)聯(lián)。這種寫法更常見于基金項(xiàng)目申請(qǐng)書，人文社科類課題的開題報(bào)告等，也是值得我們借鑒的。2.前言——研究目的、內(nèi)容、假設(shè)研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)要保持一致。
在闡述研究目的時(shí)，常用動(dòng)詞——描述/構(gòu)建/探討/明確/揭示……
本研究擬在……的基礎(chǔ)上，分析……的主要問(wèn)題，探討……對(duì)策，以期為進(jìn) 一步……提供理論依據(jù)，并為……提供理論基礎(chǔ)。
通過(guò)本研究探討……的可行性及其相關(guān)機(jī)制，期望為……提供方法。同時(shí)探索……的可行性，為今后臨床……提供解決辦法。
產(chǎn)后特有焦慮的潛在類別分析及影響因素
研究?jī)?nèi)容：實(shí)現(xiàn)研究的具體手段，在闡述時(shí)保證每一點(diǎn)研究?jī)?nèi)容相互關(guān)聯(lián)，前一點(diǎn)是后一點(diǎn)的基礎(chǔ)。
● 采用……測(cè)量……。
● 采用…… 探討……之間的關(guān)系。
● 基于……構(gòu)建……方案/方法/措施。
● 比較……的差異，以探討……的有效性。
研究假設(shè)：研究假設(shè)是基于前期研究基礎(chǔ)、文獻(xiàn)回顧結(jié)果、理論支持得到的，是我們對(duì)于研究問(wèn)題的答案未經(jīng)驗(yàn)證的猜測(cè)。一個(gè)研究假設(shè)是提出了一個(gè)可驗(yàn)證的關(guān)系的假設(shè)，且一一對(duì)應(yīng)研究目的。研究假設(shè)不一定反應(yīng)事實(shí)，也不一定與我們的研究結(jié)果一致。
● 假設(shè)……與……存在正/負(fù)相關(guān)關(guān)系。
3.文獻(xiàn)回顧與理論框架
文獻(xiàn)回顧顧名思義是要寫綜述，這個(gè)值得單寫一篇文章來(lái)分享，在這里先不細(xì)說(shuō)。主要想分享一些尋找理論框架和書寫的技巧與方法。
理論框架是研究的基礎(chǔ)，如果一項(xiàng)研究是一個(gè)新房子，理論框架就是房子的地基。在下圖的博士論文[3]中，作者選取了養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照護(hù)質(zhì)量的結(jié)構(gòu)-過(guò)程-結(jié)果模型、健康生態(tài)學(xué)模型和老年活動(dòng)理論作為本研究的理論基礎(chǔ)，將這三個(gè)理論與本研究中的研究問(wèn)題結(jié)合，從而支持作者做出研究假設(shè)一二三，并得到下圖所示的理論框架。
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究
在上述研究中，理論幫助研究者選擇變量及分析假設(shè)變量間的關(guān)系，除此之外，還可以：
● 指導(dǎo)問(wèn)卷/量表編制
● 選擇變量和分析變量間關(guān)系
● 評(píng)估/評(píng)價(jià)體系構(gòu)建● 指導(dǎo)設(shè)計(jì)干預(yù)方案● 指導(dǎo)開發(fā)干預(yù)項(xiàng)目
● ……
那么在實(shí)際書寫過(guò)程中，要先介紹本研究所選擇的主要理論，理論的起源、重要學(xué)者、主要內(nèi)容、適用范圍、如何與本研究結(jié)合或?qū)Ρ狙芯康膯⑹尽?/span>
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究
介紹了上述內(nèi)容之后，回到研究本身，解釋這些理論如何結(jié)合，對(duì)本研究的啟示，基于此提出的理論框架內(nèi)容，建議在此部分配上圖，更加直觀地展示本研究的理論框架，并輔以文字介紹其中的概念及概念間關(guān)系。
4.研究方法4.1研究設(shè)計(jì)這一部分需要指明自己研究設(shè)計(jì)類型，是質(zhì)性、量性還是混合？如果有干預(yù)部分，還需要解釋干預(yù)措施是什么，如何實(shí)施干預(yù)措施以及如何測(cè)量各項(xiàng)指標(biāo)。一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的技術(shù)路線圖將幫助澄清這部分內(nèi)容。技術(shù)路線是指為了達(dá)到自己的研究目的而采取的技術(shù)手段、開展研究的具體步驟，以及解決問(wèn)題的方法。所以在技術(shù)路線圖中，需要呈現(xiàn)自己研究步驟、主要研究?jī)?nèi)容、每一步使用的研究方法。
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究
4.2研究對(duì)象
描述研究對(duì)象、樣本納入及排除標(biāo)準(zhǔn)、抽樣方法、樣本量。
4.3收集資料的方法與工具在這部分需要描述測(cè)量研究變量的方法，一般包括問(wèn)卷法、生物測(cè)量法、物理測(cè)量法等。
對(duì)于量表，需要列出每個(gè)測(cè)量工具的信效度、賦值方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及研究工具在本研究的信效度評(píng)價(jià)計(jì)劃。如果是有需要自行開發(fā)的研究工具，要寫清楚開發(fā)的過(guò)程及質(zhì)量保證措施。而如果需要測(cè)量生理指標(biāo)等，要闡述生物物理測(cè)量法實(shí)施的過(guò)程，測(cè)量?jī)x器的精確度和準(zhǔn)確度。
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究
4.4擬采用的資料統(tǒng)計(jì)分析方法分開說(shuō)明本研究的統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷方法是什么，使用的統(tǒng)計(jì)分析軟件是什么。
養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究
三、反復(fù)修改
一份出色的開題報(bào)告需要反復(fù)修改，除了導(dǎo)師，還可以請(qǐng)你信任的老師同學(xué)閱讀你的開題報(bào)告，根據(jù)他們的修改意見完善這份報(bào)告。如果與你研究方向不同的同學(xué)能夠在較短時(shí)間內(nèi)讀懂你想表達(dá)的意思，明確你的核心研究?jī)?nèi)容，說(shuō)明你的表達(dá)已經(jīng)足夠清晰和簡(jiǎn)潔。還可以使用做PPT報(bào)告的形式，來(lái)進(jìn)一步厘清自己的研究思路和表達(dá)邏輯，完善開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
不管是研幾，或是有無(wú)計(jì)劃申請(qǐng)課題，
都趕緊學(xué)起來(lái)吧~
參考
1. 周紜如. 老年糖尿病患者口腔健康生活質(zhì)量現(xiàn)狀及與其健康行為的相關(guān)性研究[D].中國(guó)醫(yī)科大學(xué),2021.DOI:10.27652/d.cnki.gzyku.2021.001877.
2. 張葉. 產(chǎn)后特有焦慮的潛在類別分析及影響因素[D].山東大學(xué),2022.DOI:10.27272/d.cnki.gshdu.2022.005985.
3. 趙夢(mèng). 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人衰弱識(shí)別及影響因素的縱向研究[D].山東大學(xué),2020.DOI:10.27272/d.cnki.gshdu.2020.000352.
編輯丨Frank
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